Processo¶

1. Protótipo(s)¶

Protótipo Final - Feito em PVC, com espessura de 15mm.
Só realizei o corte uma vez. Resultaram os elementos das figuras geométricas e marinhas.

2. Processo de Prototipagem¶

Felizmente, com a colaboração da minha colega de grupo, Sabrina Silva, foi-me dada a possibilidade de cortar o meu protótipo fora do ambiente escolar, na CNC Router da empresa Red Sky.

Desenvolvi no programa Autodesk Fusion o modelo digital e a preparação do mesmo para o corte. Depois foi o corte automático realizado pela CNC da placa de 600 x 600mm. No fim do corte, com uma lixa limei todos os cantos e superfícies das peças.

3. Protótipos Exploratórios¶

Só fiz o corte uma única vez.
As medidas dos buracos para encaixes não resultaram, nem a forma dos pilares arredondada, no entanto, no Fusion foi atualizado.

4. Modelos 3D¶

https://a360.co/4oyLEqo https://a360.co/43C7rUp

5. Outros Modelos¶

Modelos físicos exploratórios, em cartão, espuma, madeira de teste.

6. Esboços e Pranchas-Resumo¶

Durante o processo fiz imensas alterações nas medidas de encaixe e das próprias peças, porque as iniciais não estavam com as contas bem feitas.

7. Pesquisa¶

7.1. Aspectos valorizados do moodboard, desconstrução da forma (o que distingue o programa formal)¶

Durante a fase de pesquisa analisei brinquedos educativos em madeira, metodologias Montessori e produtos sustentáveis destinados à idade de + 3 anos.
Valorizei os principais aspetos como a utilização de materiais naturais e sustentáveis, o design simples e intuitivo, as cores vivas para estimular a percepção visual, o desenvolvimento da coordenação motora fina, a aprendizagem através da experimentação e manipulação, a segurança e ergonomia adequadas a crianças a partir dos 3 anos, a durabilidade e resistência do produto e o conceito ecológico associado à redução de desperdícios.

O brinquedo resulta da combinação e simplificação de formas geométricas básicas como o círculo, o quadrado, o triângulo e o rectângulo. Estas formas, estão sempre como elementos separados para permitir a exploração tátil e visual por parte da criança.

A organização das formas em colunas verticais facilita a identificação das diferenças geométricas e promove a aprendizagem através do encaixe e da manipulação. Foram criadas peças de figuras como o peixe para criar cenários e promover a utilização das sombras para tornar o jogo educativo mais divertido.

O programa formal distingue-se pela utilização de formas geométricas facilmente reconhecíveis. As principais características são a geometria simples, volume adequado, forte legibilidade visual, repetição modular, proporções adequadas à escala infantil, e contraste cromático.
O objeto surge da relação entre as formas geométricas e as formas secundárias, criando um conjunto coerente e pedagogicamente enriquecedor.

7.2. Objetos de referencia¶

Brinquedo de madeira montessoriano de encaixe de formas e cores

Empilhamento vertical
Coordenação motora
Aprendizagem autónoma 

Diferenciação geométrica
Exploração tátil

Brinquedo educativo de madeira

Reconhecimento de figuras básicas
Associação entre forma e encaixe
Desenvolvimento cognitivo
Facilidade de utilização
Perceção espacial

8. Outros Elementos¶

Outros materiais relevantes para a preparação do conceito (entrevistas, observação, testes com utilizadores, notas, leituras, inspirações).